TEORÍA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO Por: Prof. REUVEN FEUERSTEIN |
"Experiencia de aprendizaje mediado es igual a transmisión cultural"
Introducción:
La teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado tiene dos funciones fundamentales por cumplir: es la teoría que explica el fenómeno de la modificabilidad estructural cognitiva y es la que nos provee de los instrumentos que permiten incrementar la modificabilidad de nuestros sujetos de intervención. |
Importancia:
La Experiencia de Aprendizaje Mediado es importante, en virtud de que es la única manera de acrecentar o aumentar nuestra capacidad de ser modificados |
Discusión:
¿Qué es la EAM? Es la forma por la que podemos aumentar en el individuo su capacidad de ser modificado y modificarse a sí mismo y una vez incorporados los instrumentos de la Modificabilidad, puede desarrollarse de manera autónoma. |
Funcionalidad:
Se produce a través de un mediador que se interpone entre el individuo y la realidad. En la EAM el mediador se asegura que el estimulo afecte al mediado. El mediador cambia el estimulo, hace que el mediado lo vea, lo oiga, lo repita, lo imite, hace que lo focalice. |
Resultados:
La experiencia de aprendizaje mediado provee al individuo de información, conocimientos, experiencias, emociones, que el mediado no las alcanzaría si no contara con el mediador para transmitirlas. Lo que diferencia a la EAM de otras formas de intervención es la INTENCIONALIDAD, LA TRASCENDENCIA Y EL SIGNIFICADO. |
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PROPUESTA ANDRAGOGICA:
Información del Curso:
Nombre del Curso: Técnicas de Investigación.
A realizarse en: Universidad Panamericana, extensión San Marcos.
Grupo meta: Veinte alumnos de la Carrera Profesorado en Pedagogía y Ciencias Sociales, 4to. Trimestre.
Perfil de egreso:
· Trabajar en áreas de investigación Social.
· Atender problemas sociales científicamente, utilizando diagnósticos para determinando sus dimensiones y sus causas.
· Realizar investigaciones desde el punto de vista de sus propósitos, de su naturaleza intrínseca, atendiendo al objeto de estudio. Con la finalizad de resolver problemas de nuestra sociedad.
· Comprometido a ampliar los conocimientos en ciencias sociales, utilizando como base el método científico.
· Responder a demandas a través de la investigación científica.
· Trabajar en equipo.
· Trabajar en un ambiente de honradez, respeto y de dignidad humana.
· Enmarcar sus conductas en los lineamientos éticos, principios y valores
· Convertido en un factor esencial de transformación.
· Comprometido a trabajar realizando análisis descriptivos basados en los objetivos de su estudio o investigación descriptiva.
Objetivos del Modelo:
- Facilitar la interacción entre el alumno y el material de trabajo presentado.
- Promover el rol del docente como Coordinador, facilitador, mediador y un participante más.
Contenido Programático:
Contenidos: | Intencionalidad, La Trascendencia y el Significado: |
Unidad I GENERALIDADES SOBRE LA INVESTIGACIÓN: 1.1 Definición de investigación. 1.2 La investigación científica. 1.3 Características de la investigación. | Valorar la participación en clase en base a la comprensión y reflexión de los temas presentados. Organizar un foro sobre la importancia de la investigación en nuestro medio. |
Unidad II CLASES DE INVESTIGACIÓN: 1.1 Desde el punto de vista de sus propósitos. 1.2 Desde el punto de vista de su naturaleza intrínseca. 1.3 Atendiendo al objeto de estudio. | Resolución de pruebas escritas basadas en preguntas relevantes y variadas. Realización de artículos basados en las diferentes clases de investigación. |
Unidad III EL PLAN DE INVESTIGACIÓN: 3.1 Etapas de la Investigación científica. 3.2 Plan de investigación social. 3.3 Explicación del plan de investigación. | Elaboración de una investigación de tipo social. Realización de entrevistas a expertos del tema y realizar una discusión. |
Unidad IV CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: 4.1 Por la manera que operan. 4.2 Por la manera que tratan 4.3 Por el tiempo a que se aplican. 4.4 Por el nivel de estudio. 4.5 Por la combinación de elementos. | Desarrollo de exposiciones en grupos sobre la clasificación de los métodos de investigación. Intercambiar resultados obtenidos con el resto de grupos de estudiantes. |
Unidad V ELABORACIÓN DE INFORME DE LA INVESTIGACIÓN. 5.1 Tabulación de los datos. 5.2 Presentación de los datos. 5.3 Interpretación de los datos. 5.4 Informe final de la investigación | Aplicar evaluaciones de seguimiento y de control a través de informes presentados al mediador. |
Metodología Andragógica:
· Clases teóricas:
ü Presentaciones audiovisuales.
· Clases prácticas:
ü Método de casos y foros.
Esta modalidad se basará en un enfoque de resolución de casos que demande una interacción entre aspectos teóricos y prácticos de la formación del estudiante en el curso, utilizando una metodología inductiva que ayude a sistematizar los contenidos abordados y que posibilite que el conocimiento sea significativo y esté contextuado. El objetivo de la técnica es acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado.
ü Trabajo en grupo.
